Творення прикметників. Перехід прикметників в іменники.
Морфологічний розбір прикметників

Мета: ознайомити учнів зі способами творення прикметників; учити утворювати прикметники від різних частин мови всіма можливими способами словотворення, правильно розбирати прикметник як частину мови; виховувати любов до рідного слова

Очікувані результати: учні утворюють правильно форми вищого та найвищого ступенів порівняння якісних прикметників; якісні, відносні та присвійні прикметники від інших частин мови за допомогою відомих способів словотвору; складають з ними речення; уживають у власному мовленні.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

§ I.   Актуалізація опорних знань учнів

1.   Перевірка домашнього завдання.

2.   Бесіда.

— Які способи словотвору вам відомі?

— Який спосіб найпродуктивніший при творенні іменників?

§ II.  Мотивація навчальної діяльності школярів.  Оголошення теми й мети уроку

Практичне завдання.

Замініть сполучення слів після коми прикметниками. Поясніть спосіб творення прикметників. До якої групи вони відносяться?

Зразок:  Наслідки, що доводять до плачу — плачевні наслідки.

Блузка, пошита з шовку. Матерія, вироблена з вовни. Берег, укритий скелями. Дорога, покрита камінням. Будинок, викладений із цегли. Перина, зроблена з пуху.

§ III.  Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

§ Способи творення прикметників

§  

§ 2.   Опрацювання алгоритму морфологічного розбору прикметника.

§  

3.   Робота з підручником.

1)   Опрацювання теоретичного матеріалу на стор. 145-146.

2)   Виконання вправи 374.

4.   Тренувальні вправи.

1)   Від поданих слів утворіть прикметники префіксальним способом, виділіть твірні основи та префікси.

Справжній, вузький, високий, довгий, стиглий, значний, гарний, надійний, національний, вечірня.

2)   Від поданих слів утворіть прикметники суфіксальним способом. Виділіть твірні основи та суфікси.

Шевченко, Україна, Дніпро, директор, служба, квітка, лоза, вітер, казка, кварц, палац, свято, дощ, життя, Ігор, овоч, груша.

3)   Від поданих словосполучень та пар слів утворіть прикметники суфіксальним способом.

Зразок. Листя ясена — ясенове листя.

Листя ясена, стіл з ясена, запах полину, присмак полину, прут з лози, день з дощем, кущі малини, ягоди терена, шина з гуми.

6.   Самостійна робота.

До поданих слів доберіть слова з твірною основою. Визначте спосіб творення, виділіть словотворчі префікси та суфікси.

Премаленький, невідступний, твердуватий.

§ IV.  Закріплення знань, умінь і навичок

1.   Тренувальні вправи.

1)   Доберіть та запишіть п’ять прикметників, утворених способом основоскладання, що характеризують людину.

Зразок:  широкоплечий, світловолосий, довгокоса...

2)   Від поданих слів утворіть прикметники за допомогою суфіксів -уват-(-юват-).

Зелений, солодкий, ранній, червоний, білий, товстий, кислий, солоний.

2.   Пояснювальний диктант.

Визначте спосіб творення виділених прикметників.

Воєводенко молодесенький, під ним коник воронесенький. Вставай, миленький, вже день біленький! Повій, вітре, буйнісінький, прожени хмару чорнісіньку! (Нар. творч.)

§ V.  Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1)   Вивчити теоретичний матеріал

2)   Виконати вправу 379, 381.

§ VI.  Підсумок уроку

Взаємоперевірка з теми у вигляді діалогу.